陈桂生    《教育三论——中国德育问题》
雅斯贝尔斯  《什么是教育》
刘铁芳  《乡土的逃离与回归》 
钱理群  《乡土中国与乡村教育》
吴毅      《小镇喧嚣》
乔治.里泽  《麦当劳梦魇-社会的麦当劳化》
  通过暑期的调查使我更意识到自己对社会学的兴趣，但是刚开始看不知道看什么书能看得懂，社会学大家的作品肯定是必看的，现在想先从教育学与社会学的结合点开始，看看社会学者是怎么关注教育问题尤其是农村的教育问题。
    陈先生在《中国德育问题》中对德育的性质问题进行讨论、尤其是对“德育”的概念从广义到狭义以及这一概念的一个演变过程描述出来。其中对于现在把心理健康教育、职业生涯规划等课程都归类到德育中很是不赞同，其实也是，难道心理不健康就属于道德水平低吗？根据时代的变迁，课程的门类越来越丰富、但是并不是简单地讲新的东西归类到已有的门类中。对于德育地位应然与实然状态的冲突、德育内容的扩展带来的德育地位的现实中尴尬的处境提出他的一些看法。另外，最后一部分收录了马恩、列宁、毛泽东的“德育”观念，迪尔凯姆的“理性化的德育教育说”、杜威的“学校德育说”和徐特立关于“学生思想自由”的见解。让我在这里了解到更多关于“德育”观念的认识与讨论。
  而雅斯贝尔斯的《什么是教育》作为一本基础的教育哲学的书籍，讨论到关于教育的基本类型、什么才是教育、教育与训练、控制的区别是什么、教育的计划性与不可限制性、教育的可能性与必要性用简练的语言就揭示一些最深刻的认识、真正的从事教育实践与教育理论研究都必须先明确的一些认识。
  接下来的两本书都是关于乡村教育、乡村文化方面的书，这两本书对我认识上的冲击很大，特别是韩少功的山里少年中说到的“教育不仅使人远离知识，而且使人远离人格”，孙立平在大学生生源的农村孩子比例越来越小了，其中提到农村孩子上学的费用高、进大学比城里孩子要付出更多，结果要比这些人更难找到工作，“毕业即失业”更多的是讲这些农村孩子，他们在高等教育大众化过程中究竟获得了什么，这里的几篇文章的阅读让我想到我们在调查中发现的农民对高等教育的投资越来越理性化了，他们在主动放弃着受教育的权利。其中还有很多学者的观点让我觉得是第一次听说尤其是对于乡村文化的重建。社会学者的视角与关怀与研究教育理论的人大不相同，这也是我想多了解一些这样不一样的认识。
  吴老师的《小镇喧嚣》因为在调查的时候小组讨论他们常会提到书里的例如“守夜者”、“撞钟人”什么的，而且余练也说这本书对于不了解乡镇行政运作的人来说可以看看，是一个感性的了解，所以就选择了。这本书让人看起来觉得想看、通过讲故事的形式就自己的田野调查展开、围绕乡镇干部的日常工作、讲自己的理论渗透在日常的观察的体验中，这样的研究像叙事研究，这样的研究方法也是很值得我们去学习的。
  最后是《麦当劳的梦魇-社会的麦当劳化》是因为我的老师在参加关于中华民族共有精神家园的一个课题，其中有一章是城市生活的繁荣与麦当劳化，上次听邓欢讲过这本书，所以就借来看。不过现在还没有看完，只是知道了麦当劳化的四个特点（高效性、可计量性、可预测性、可控性），然后作者围绕这四个特点展开，这是一个理性化的进程、但是其中也凸显出了非理想化的因素。
    书都是自己随兴趣选取的、本着认识发展的逻辑从感性到理性，所以先看一些现象描述的书再转到纯理论的书。现在谈不上有什么认识、但是我很认同贺老师的这种培养模式，正在努力读书，我也相信有心就能做成事情。

谈教育，离不开经典的涂尔干，卢梭和杜威等大家，我建议多读经典书籍

建议多啃点儿骨头。